Uma pesquisa publicada na revista Estudos Econômicos, da Universidade de São Paulo (USP), aponta que adolescentes apresentam desempenho mais elevado em educação financeira quando recebem mesada sem estar condicionados a tarefas ou obrigações.
O levantamento foi realizado por economistas da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), com base em dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2018, aplicado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
Ensino sobre dinheiro pros filhos
- Amostra e metodologia: o estudo analisou cerca de 38 mil adolescentes de 15 anos a partir de dados do Pisa 2018. Foram aplicados métodos econométricos como pareamento por escore de propensão, ponderação por probabilidade inversa, balanceamento por entropia e regressões ajustadas para comparar os grupos.
- Desempenho em educação financeira: adolescentes que recebem mesada sem exigência de tarefas apresentaram desempenho ligeiramente superior em testes de letramento financeiro.
- Diferença de resultado: a vantagem observada é pequena, cerca de 0,06 ponto em uma escala de 0 a 10.
- Interpretação dos pesquisadores: a autonomia no uso do dinheiro favorece o aprendizado prático, permitindo que o adolescente tome decisões, acerte e erre na gestão dos recursos.
- Mesada condicionada: quando o pagamento está ligado a tarefas domésticas, pode haver impacto negativo no desempenho escolar, já que parte do tempo é destinado às obrigações.
- Ambiente familiar: famílias que não vinculam a mesada a tarefas tendem a discutir mais frequentemente questões financeiras dentro de casa.
- Perspectiva dos especialistas: a associação direta entre pagamento e tarefas pode alterar a forma como crianças e adolescentes compreendem o dinheiro e as responsabilidades no ambiente familiar.
Entre as limitações da pesquisa, os autores destacam que o questionário do Pisa não detalha o tipo de atividade associada à mesada condicionada, o que impede diferenciar a natureza das tarefas realizadas pelos estudantes, bem como seu impacto específico no desempenho.
