Os ambientes escolares, em todos os níveis da educação formal, devem se constituir de locais seguros e de baixo risco, visando a proteção de nossos estudantes e a adequação pedagógica para a aprendizagem. Recente publicação no jornal Folha de São Paulo, intitulada “Mais de 370 mil alunos das capitais estudam em escolas em áreas de risco” (edição de 09.12.2024, caderno Cotidiano) me levou a divulgar publicamente por essa Tribuna pesquisas recentes que desenvolvi sobre a temática. Uma maneira de extrapolar os muros da universidade, pensei.
Em artigo publicado na revista Formação (v. 28, p. 749-763, 2021), cujo objetivo foi espacializar as escolas de ensino fundamental e médio no centro da cidade de Juiz de Fora, no contexto das ameaças tecnológicas existentes, parti de um mapeamento de riscos tecnológicos já disponível e por mim realizado, no qual foram considerados fatores de risco como avenidas (corredores de risco), ferrovia, postos de gasolina, depósitos de combustível, hospitais, gasodutos e depósitos do exército, no qual foram plotadas as escolas citadas, permitindo a visualização das mesmas nos vários níveis de risco tecnológico mapeados. De um total de 79 escolas identificadas, 31 delas encontram-se em classes preocupantes de risco (altíssimo, alto e médio), estando assim sob diversas ameaças como incêndios, vazamentos de produtos tóxicos e atropelamentos, entre outros, indicando a inadequação locacional dessas escolas.
Em outra oportunidade, apresentei pesquisa, também em 2021, no I South Florida CongressofDevelopment (Miami, EUA), dessa vez plotando as escolas dos níveis fundamental e médio de ensino, tanto públicas como privadas, sobre um mapa de risco a movimentos de massa (escorregamentos) por mim também realizado. Um total de 163 escolas foi contabilizado na área urbana do município de Juiz de Fora; entre elas, 139 são públicas e 24 particulares. Uma primeira constatação é que, na área central da cidade, só existem níveis elevados de risco a escorregamentos (médio, alto e altíssimo), onde se concentram as escolas privadas. Mas quando observamos toda a área urbana (centro e bairros), vemos que 111 escolas públicas encontram-se em áreas de risco preocupante, mas apenas 24 particulares, confirmando o problema da desigualdade ambiental existente no país como um todo.
Acredito que nossos governantes devem se debruçar sobre essas questões socioambientais, pois apesar de, no Brasil, nossa cultura não ser de prevenção, sabemos que na realidade vale mais a pena (e os custos de) prevenir do que remediar.
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