{"id":7468,"date":"2025-03-11T18:45:00","date_gmt":"2025-03-11T21:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/tribunademinas.com.br\/colunas\/maistendencias\/?p=7468"},"modified":"2025-03-11T12:33:45","modified_gmt":"2025-03-11T15:33:45","slug":"por-que-medicos-deveriam-passar-por-exame-como-o-oab","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tribunademinas.com.br\/colunas\/maistendencias\/por-que-medicos-deveriam-passar-por-exame-como-o-oab\/","title":{"rendered":"Por que m\u00e9dicos deveriam passar por exame como o OAB?"},"content":{"rendered":"\n

A convite do Estad\u00e3o<\/em>, Antonio Jos\u00e9 Gon\u00e7alves, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Paulista de Medicina (APM), analisou como a baixa qualidade dos cursos no Brasil afeta o sistema de sa\u00fade e o atendimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o. Ele alerta que a forma\u00e7\u00e3o deficiente de novos m\u00e9dicos se tornou um problema cr\u00edtico, j\u00e1 que muitas institui\u00e7\u00f5es priorizam o n\u00famero de matr\u00edculas em vez da excel\u00eancia no ensino.<\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos dez anos, o pa\u00eds registrou um crescimento acelerado na abertura de faculdades de medicina, com 190 novos cursos \u2013 o mesmo total de escolas m\u00e9dicas criadas ao longo de dois s\u00e9culos. Esse aumento desordenado resultou na prolifera\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es que n\u00e3o cumprem requisitos essenciais, como hospitais de ensino, programas de resid\u00eancia, leitos do SUS e um corpo docente qualificado.<\/p>\n\n\n\n

OAB da Medicina<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para enfrentar esse desafio, o Senado Federal aprovou, em dezembro de 2024, um projeto que institui o Exame Nacional de Profici\u00eancia M\u00e9dica, apelidado de \u201cOAB da Medicina\u201d. Previsto no Projeto de Lei 2.294\/2024<\/a>, o exame ser\u00e1 obrigat\u00f3rio para que m\u00e9dicos rec\u00e9m-formados possam se registrar nos Conselhos Regionais de Medicina (CRMs) e atuar profissionalmente.<\/p>\n\n\n\n

A avalia\u00e7\u00e3o ocorrer\u00e1 pelo menos duas vezes ao ano em todas as unidades federativas, testando conhecimentos te\u00f3ricos, habilidades cl\u00ednicas e aspectos \u00e9ticos da profiss\u00e3o. O Conselho Federal de Medicina (CFM), forte apoiador da medida, ficar\u00e1 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o do exame, enquanto os CRMs conduzir\u00e3o sua aplica\u00e7\u00e3o em cada estado. Os resultados ser\u00e3o enviados aos Minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o e da Sa\u00fade, permitindo um acompanhamento mais rigoroso da qualidade da forma\u00e7\u00e3o de m\u00e9dicos no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Muito m\u00e9dico e pouca estrutura<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O Brasil possui cerca de 400 escolas m\u00e9dicas, a segunda maior quantidade do mundo, atr\u00e1s apenas da \u00cdndia, que tem uma popula\u00e7\u00e3o seis vezes maior. Se esse crescimento continuar, estima-se que, at\u00e9 2035, o pa\u00eds ter\u00e1 mais de um milh\u00e3o de m\u00e9dicos. No entanto, isso n\u00e3o garante um melhor atendimento nem uma distribui\u00e7\u00e3o mais equilibrada dos profissionais, que seguir\u00e3o concentrados nos grandes centros urbanos.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, a expans\u00e3o do ensino m\u00e9dico agrava a falta de vagas para resid\u00eancia. Atualmente, formam-se 40 mil m\u00e9dicos por ano, mas apenas 20 mil conseguem ingressar na especializa\u00e7\u00e3o. Muitos rec\u00e9m-formados entram diretamente no mercado de trabalho, pressionados por d\u00edvidas do financiamento estudantil, o que pode comprometer a qualidade do atendimento e aumentar custos para pacientes e para o sistema de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n