{"id":13998,"date":"2025-05-01T08:45:00","date_gmt":"2025-05-01T11:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/tribunademinas.com.br\/colunas\/maistendencias\/?p=13998"},"modified":"2025-04-28T22:07:17","modified_gmt":"2025-04-29T01:07:17","slug":"estudo-mostra-que-5-dos-alunos-do-ensino-medio-possuem-bons-resultados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tribunademinas.com.br\/colunas\/maistendencias\/estudo-mostra-que-5-dos-alunos-do-ensino-medio-possuem-bons-resultados\/","title":{"rendered":"Estudo mostra que 5% dos alunos do ensino m\u00e9dio possuem bons resultados"},"content":{"rendered":"\n

Nesta segunda-feira (28), Dia Mundial da Educa\u00e7\u00e3o, a ONG Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, em colabora\u00e7\u00e3o com o Iede (Interdisciplinaridade e Evid\u00eancias no Debate Educacional), apresentou um estudo intitulado “Aprendizagem na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: situa\u00e7\u00e3o brasileira no p\u00f3s-pandemia<\/a>“.<\/p>\n\n\n\n

O levantamento traz um quadro alarmante da educa\u00e7\u00e3o no Brasil, com especial foco nas dificuldades no aprendizado de matem\u00e1tica, uma das disciplinas mais impactadas pelos desafios enfrentados no per\u00edodo p\u00f3s-pandemia. Segundo os dados mais recentes do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), acessados por meio do portal QEdu, a situa\u00e7\u00e3o do ensino de matem\u00e1tica continua a ser bastante cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

Dados do ensino m\u00e9dio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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  • Em 2023, apenas 16% dos estudantes do 9\u00ba ano alcan\u00e7aram um aprendizado adequado em matem\u00e1tica. Em 2019, esse percentual foi de 18%. Em 2021, foi de 15%.<\/li>\n\n\n\n
  • No 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, apenas 5% dos estudantes atingiram o n\u00edvel de aprendizado adequado, mantendo o \u00edndice cr\u00edtico de 2021.<\/li>\n\n\n\n
  • Desigualdades raciais: 8% dos estudantes brancos alcan\u00e7aram aprendizado adequado. 3% dos estudantes pretos atingiram o mesmo n\u00edvel de aprendizado.<\/li>\n\n\n\n
  • Desempenho conforme o n\u00edvel socioecon\u00f4mico (NSE): Alunos de alto NSE apresentam desempenho significativamente melhor.<\/li>\n\n\n\n
  • No \u00faltimo ano da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, 59% dos estudantes brasileiros est\u00e3o classificados no n\u00edvel “insuficiente” da escala de profici\u00eancia em matem\u00e1tica, indicando uma crise educacional profunda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Aprendizado de matem\u00e1tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Ernesto Martins Faria, diretor-fundador do Iede, ressalta que o desempenho insatisfat\u00f3rio em matem\u00e1tica no Brasil \u00e9 uma realidade antiga. Desde a d\u00e9cada de 1990, quando o pa\u00eds iniciou o monitoramento da aprendizagem por meio de avalia\u00e7\u00f5es externas, como o Saeb e o PISA, os resultados j\u00e1 indicavam dificuldades significativas na \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

    Mesmo com o esfor\u00e7o de redes de ensino nos \u00faltimos anos, o avan\u00e7o no aprendizado de matem\u00e1tica permanece limitado. Entre 2019 e 2023, apenas quatro estados \u2014 Cear\u00e1, Goi\u00e1s, Alagoas e Maranh\u00e3o \u2014 conseguiram apresentar alguma melhora nos indicadores. No entanto, essas varia\u00e7\u00f5es foram muito pequenas, todas abaixo de 0,5 ponto percentual, o que demonstra que os progressos ainda s\u00e3o insuficientes para enfrentar o problema de forma consistente.<\/p>\n\n\n\n